Nuwe resepte

'Sandwich King' Jeff Mauro oor die Perfect Sandwich, Chicago Superiority en 'L&T'

'Sandwich King' Jeff Mauro oor die Perfect Sandwich, Chicago Superiority en 'L&T'

Sedert die wen seisoen sewe van Food Network Star In 2011 het Jeff Mauro, inwoner van Chicago, hom gevestig as een van die warmste eiendomme van Food Network en 'n Emmy -nominasie vir sy kookprogram op 'n dag gekry Sandwich King en mede-gasheer Die kombuis met Geoffrey Zakarian, Sunny Anderson, Katie Lee en Marcela Valladolid. Boonop het hy ook sy eie sousreeks, genaamd, bekendgestel Pork & Mindy’s. Hy is ook 'n gesertifiseerde gesag oor alle toebroodjies.

Terwyl ons werk aan ons pas vrygestelde posisie van die 35 beste toebroodjieswinkels in Amerika, het ons Mauro ingehaal en die kans gekry om 'n paar van ons dringendste broodjieverwante vrae te vra. Hier is wat hy te sê gehad het.

Die Daily Meal: Wat is na u mening die definisie van die perfekte toebroodjie?
Jeff Mauro:
Verskeie dinge, begin met verhoudings. Daar moet 'n behoorlike verhouding tussen vleis en kaas tot brood wees. Die een element moet nie die ander uitblink nie. Hulle moet almal in harmonie werk om elke unieke geur en tekstuur ten toon te stel. Moet dit ook nie oordoen nie; Hou dit eenvoudig. Drie tot vier bestanddele, maks.

Wat is die tekens van 'n wonderlike toebroodjiewinkel?
'N Tou buite die deur, of vol sitplekke. Ook 'n beperkte spyskaartkeuse. Ek vind dat hoe minder rommel op die spyskaart is, hoe beter is die kos.

Wat onderskei die toebroodjieswinkels van Chicago van die res van die land?
In die meeste woonbuurte kan jy 'n klip gooi en verskeie Italiaanse lekkernye, beesvleisstalletjies, worsbroodjies en/of eksklusiewe, ambaglike toebroodjieswinkels tref.

Waarom dink u het toebroodjies so 'n universele aantrekkingskrag?
Elke kultuur en land het sy eie weergawe. Dit is die belangrikste gryp-en-gaan-kos, en dit geniet nou 'n renaissance.

In die lekkerny aanvaar baie toebroodjievervaardigers outomaties dat alle kliënte blaarslaai en tamaties op hul toebroodjie wil hê, terwyl sommige mense dink dat baie goeie toebroodjies verwoes is deur die outomatiese toevoeging van blaarslaai en tamatie. Waar staan ​​jy oor die onderwerp?
Slaai en tamatie het sy plek (hoofsaaklik op 'n BLT- of kalkoenklub). Daar is regtig geen vaste reëls nie, en dit is die skoonheid van toebroodjie -skepping: die moontlikhede en kombinasies is eindeloos! As u hoofproteïen slaai en tamatie regverdig, en dit nie afbreuk doen aan die byt nie, trek dit dan aan. Maar moenie dit net aantrek nie, want die samelewing sê dit, man.


Vergelykende onderwysoorsig Bibliografie 2014

Die 2014 Vergelykende onderwysoorsig bibliografie van artikels wat gerangskik is in tydskrifte oor onderwerpe wat relevant is vir vergelykende en internasionale onderwys, dek alle 12 maande van die afgelope kalenderjaar en bevat 3 389 inskrywings - 'n styging van 30 persent in vergelyking met die stel verwysings wat in die bibliografie van 2013 saamgestel is. Hulle is afkomstig van 280 geskrewe vaktydskrifte, beide in druk en aanlyn, hoofsaaklik in Engels gepubliseer. Die bibliografie word hierna in die Chicago Manual of Style (16de uitg.) Formaat vir notas en bibliografie.

'N Artikel wat die inhoud van die bibliografie bespreek en die wyses waarop dit die afgelope jare ontwikkel het, en 'n blik op tendense op die gebied, is ook voorberei en sal verskyn in die November 2015 -uitgawe van die Vergelykende onderwysoorsig. Dit bevat ook 'n tema en kommer wat verlede jaar aan die orde gestel is: die radikale onvoldoendeheid van 'n klassifikasiestelsel, soos die hieronder en die wat in vorige jare gebruik is, wat gebaseer is op die sortering van verwysings in enkele onderwerpvouers. Die oorgrote meerderheid van vergelykende en internasionale onderwysnavorsing lê in werklikheid by die kruising van verskeie onderwerpe wat moontlik oor verskillende vlakke en tipes opvoeding handel, verskillende professionele aangeleenthede en tematiese fokuspunte en uiteenlopende sosiale en geografiese kontekste - en die katalogisering van hierdie jaarlikse literatuur kan dus meer produktief hanteer word in 'n databasisformaat waar elke inskrywing gekenmerk word deur veelvuldige beskrywers eerder as om in 'n enkele kategorie te word.

Hierdie jaar maak ons ​​die bibliografie beskikbaar in 'n soekbare databasis, sowel as in die tradisionele drukformaat daarvan. Die resultaat sal nie meer as 'n proefweergawe wees nie, maar bevat wel alle verwysings in die volgende lys, plus aanvullende beskrywers of sleutelwoorde vir die meeste, en 'n volledige opsomming vir sommige. Instruksies vir toegang tot en gebruik daarvan sal hier in Oktober 2015 hier geplaas word. Vir al hierdie werk is groot dank aan die nagraadse studente van die Florida State University wat lank en hard gewerk het aan die samestelling en voorbereiding van bibliografie: Erica Amorim, John Muchira, en Yuanyuan Xiang.

Die onderstaande inhoudsopgawe dui tussen hakies na die verskillende inskrywings aan (a) die aantal verwysings in elk van die vier hoofafdelings van die bibliografie van 2014 - vlakke en tipes opvoeding, professionele bekommernisse en metodes, tematiese fokuspunte in die onderwys en streeksgebiede - en (b) die getal in elk van die 35 spesifieke submappe. Om die redes wat hierbo genoem is, moet hierdie getalle egter nie as 'n maatstaf beskou word vir die frekwensie van behandeling van die verskillende onderwerpe of as 'n volledig betroubare aanduiding van 'tendense in vergelykende en internasionale onderwys' nie. 'N Hele aantal artikels oor 'n gegewe onderwerp kan gevind word buite sy moedermap vanweë die ander kommer wat die betrokke navorsing natuurlik kenmerk. As gevolg hiervan verskyn verwysings oor die verskillende lande van Latyns -Amerika of Oos -Asië byvoorbeeld in vouers oor hoër onderwys, evaluering en beleidsanalise, of geslag en seksualiteit (onder andere) eerder as in die afdeling Wêreldstreke van die bibliografie volgens sien. 'N Soektog na die komende databasisweergawe van die bibliografie met behulp van beskrywingsterme, titelbewerking en/of abstrakte inhoud sou dus baie meer betroubare en interpreteerbare resultate lewer vir enige analise van tendense, sowel as vir die ondersoek van spesifieke tema's.


Vergelykende onderwysoorsig Bibliografie 2014

Die 2014 Vergelykende onderwysoorsig bibliografie van artikels wat gerangskik is in tydskrifte oor onderwerpe wat relevant is vir vergelykende en internasionale onderwys, dek alle 12 maande van die afgelope kalenderjaar en bevat 3 389 inskrywings - 'n toename van 30 persent teenoor die stel verwysings wat in die bibliografie van 2013 saamgestel is. Hulle is afkomstig van 280 geskrewe vaktydskrifte, beide in druk en aanlyn, hoofsaaklik in Engels gepubliseer. Die bibliografie word hierna in die Chicago Manual of Style (16de uitg.) Formaat vir notas en bibliografie.

'N Artikel wat die inhoud van die bibliografie bespreek en die wyses waarop dit die afgelope jare ontwikkel het, en 'n blik op tendense op die gebied, is ook voorberei en sal verskyn in die November 2015 -uitgawe van die Vergelykende onderwysoorsig. Dit bevat ook 'n tema en kommer wat verlede jaar aan die orde gestel is: die radikale onvoldoendeheid van 'n klassifikasiestelsel, soos die hieronder en die wat in vorige jare gebruik is, wat gebaseer is op die sortering van verwysings in enkele onderwerpvouers. Die oorgrote meerderheid van vergelykende en internasionale onderwysnavorsing lê in werklikheid by die kruising van verskeie onderwerpe wat moontlik oor verskillende vlakke en tipes opvoeding handel, verskillende professionele aangeleenthede en tematiese fokuspunte en uiteenlopende sosiale en geografiese kontekste - en die katalogisering van hierdie jaarlikse literatuur kan dus meer produktief hanteer word in 'n databasisformaat waar elke inskrywing gekenmerk word deur veelvuldige beskrywers eerder as om in 'n enkele kategorie te word.

Hierdie jaar stel ons die bibliografie beskikbaar in 'n soekbare databasis, sowel as in die tradisionele drukformaat daarvan. Die resultaat sal nie meer as 'n proefweergawe wees nie, maar bevat wel alle verwysings in die volgende lys, plus aanvullende beskrywers of sleutelwoorde vir die meeste, en 'n volledige opsomming vir sommige. Instruksies vir toegang tot en gebruik daarvan sal hier in Oktober 2015 hier geplaas word. Vir al hierdie werk is groot dank aan die nagraadse studente van die Florida State University wat lank en hard gewerk het aan die samestelling en voorbereiding van bibliografie: Erica Amorim, John Muchira, en Yuanyuan Xiang.

Die onderstaande inhoudsopgawe dui tussen hakies na die verskillende inskrywings aan (a) die aantal verwysings in elk van die vier hoofafdelings van die bibliografie van 2014 - vlakke en tipes opvoeding, professionele bekommernisse en metodes, tematiese fokuspunte in die onderwys en streeksgebiede - en (b) die getal in elk van die 35 spesifieke submappe. Om die redes wat hierbo genoem is, moet hierdie getalle egter nie as 'n maatstaf beskou word vir die frekwensie van die behandeling van die verskillende onderwerpe of as 'n volledig betroubare aanduiding van 'tendense in vergelykende en internasionale onderwys' nie. 'N Hele aantal artikels oor 'n gegewe onderwerp kan gevind word buite sy moedermap vanweë die ander kommer wat die betrokke navorsing natuurlik kenmerk. As gevolg hiervan verskyn verwysings oor die verskillende lande van Latyns -Amerika of Oos -Asië byvoorbeeld in vouers oor hoër onderwys, evaluering en beleidsanalise, of geslag en seksualiteit (onder andere) eerder as in die afdeling Wêreldstreke van die bibliografie volgens sien. 'N Soektog na die komende databasisweergawe van die bibliografie met behulp van beskrywingsterme, titelbewerking en/of abstrakte inhoud sou dus baie meer betroubare en interpreteerbare resultate lewer vir enige analise van tendense, sowel as vir die ondersoek van spesifieke tema's.


Vergelykende onderwysoorsig Bibliografie 2014

Die 2014 Vergelykende onderwysoorsig bibliografie van artikels wat gerangskik is in tydskrifte oor onderwerpe wat relevant is vir vergelykende en internasionale onderwys, dek alle 12 maande van die afgelope kalenderjaar en bevat 3 389 inskrywings - 'n toename van 30 persent teenoor die stel verwysings wat in die bibliografie van 2013 saamgestel is. Hulle is afkomstig van 280 gedoseerde tydskrifte, beide in druk en aanlyn, hoofsaaklik in Engels gepubliseer. Die bibliografie word hierna in die Chicago Manual of Style (16de uitg.) Formaat vir notas en bibliografie.

'N Artikel wat die inhoud van die bibliografie bespreek en die wyses waarop dit die afgelope jare ontwikkel het, en 'n blik op tendense op die gebied, is ook voorberei en sal verskyn in die November 2015 -uitgawe van die Vergelykende onderwysoorsig. Dit bevat ook 'n tema en kommer wat verlede jaar aan die orde gestel is: die radikale onvoldoendeheid van 'n klassifikasiestelsel, soos die hieronder en die wat in vorige jare gebruik is, wat gebaseer is op die sortering van verwysings in enkele onderwerpvouers. Die oorgrote meerderheid van vergelykende en internasionale onderwysnavorsing lê in werklikheid by die kruising van verskeie onderwerpe wat moontlik oor verskillende vlakke en tipes opvoeding handel, verskillende professionele aangeleenthede en tematiese fokuspunte en uiteenlopende sosiale en geografiese kontekste - en die katalogisering van hierdie jaarlikse literatuur kan dus meer produktief hanteer word in 'n databasisformaat waar elke inskrywing gekenmerk word deur veelvuldige beskrywers eerder as om in 'n enkele kategorie te word.

Hierdie jaar maak ons ​​die bibliografie beskikbaar in 'n soekbare databasis, sowel as in die tradisionele drukformaat daarvan. Die resultaat sal nie meer as 'n proefweergawe wees nie, maar bevat wel alle verwysings in die volgende lys, plus aanvullende beskrywers of sleutelwoorde vir die meeste, en 'n volledige opsomming vir sommige. Instruksies vir toegang tot en gebruik daarvan sal hier in Oktober 2015 hier geplaas word. Vir al hierdie werk is groot dank aan die nagraadse studente van die Florida State University wat lank en hard gewerk het aan die samestelling en voorbereiding van bibliografie: Erica Amorim, John Muchira, en Yuanyuan Xiang.

Die onderstaande inhoudsopgawe dui tussen hakies na die verskillende inskrywings aan (a) die aantal verwysings in elk van die vier hoofafdelings van die bibliografie van 2014 - vlakke en tipes opvoeding, professionele bekommernisse en metodes, tematiese fokuspunte in die onderwys en streeksgebiede - en (b) die getal in elk van die 35 spesifieke submappe. Om die redes wat hierbo genoem is, moet hierdie getalle egter nie as 'n maatstaf beskou word vir die frekwensie van behandeling van die verskillende onderwerpe of as 'n volledig betroubare aanduiding van 'tendense in vergelykende en internasionale onderwys' nie. 'N Hele aantal artikels oor 'n gegewe onderwerp kan gevind word buite sy moedermap vanweë die ander kommer wat die betrokke navorsing natuurlik kenmerk. As gevolg hiervan verskyn verwysings oor die verskillende lande van Latyns -Amerika of Oos -Asië byvoorbeeld in vouers oor hoër onderwys, evaluering en beleidsanalise, of geslag en seksualiteit (onder andere) eerder as in die afdeling Wêreldstreke van die bibliografie volgens sien. 'N Soektog na die komende databasisweergawe van die bibliografie met behulp van beskrywingsterme, titelbewerking en/of abstrakte inhoud sou dus baie meer betroubare en interpreteerbare resultate lewer vir enige analise van tendense, sowel as vir die ondersoek van spesifieke tema's.


Vergelykende onderwysoorsig Bibliografie 2014

Die 2014 Vergelykende onderwysoorsig bibliografie van artikels wat gerangskik is in tydskrifte oor onderwerpe wat relevant is vir vergelykende en internasionale onderwys, dek alle 12 maande van die afgelope kalenderjaar en bevat 3 389 inskrywings - 'n toename van 30 persent teenoor die stel verwysings wat in die bibliografie van 2013 saamgestel is. Hulle is afkomstig van 280 geskrewe vaktydskrifte, beide in druk en aanlyn, hoofsaaklik in Engels gepubliseer. Die bibliografie word hierna in die Chicago Manual of Style (16de uitg.) Formaat vir notas en bibliografie.

'N Artikel wat die inhoud van die bibliografie bespreek en die wyses waarop dit die afgelope jare ontwikkel het, en 'n blik op tendense op die gebied, is ook voorberei en sal verskyn in die November 2015 -uitgawe van die Vergelykende onderwysoorsig. Dit bevat verder 'n tema en kommer wat verlede jaar aangepak is: die radikale ontoereikendheid van 'n klassifikasiestelsel, soos die onderstaande en die wat in vorige jare gebruik is, wat gebaseer is op die sortering van verwysings in enkelonderwerpvouers. Die oorgrote meerderheid van vergelykende en internasionale onderwysnavorsing lê in werklikheid by die kruising van verskeie onderwerpe wat moontlik oor verskillende vlakke en tipes opvoeding handel, verskillende professionele aangeleenthede en tematiese fokuspunte en uiteenlopende sosiale en geografiese kontekste - en die katalogisering van hierdie jaarlikse literatuur kan dus meer produktief hanteer word in 'n databasisformaat waar elke inskrywing gekenmerk word deur veelvuldige beskrywers eerder as om in 'n enkele kategorie te word.

Hierdie jaar maak ons ​​die bibliografie beskikbaar in 'n soekbare databasis, sowel as in die tradisionele drukformaat daarvan. Die resultaat sal nie meer as 'n proefweergawe wees nie, maar bevat wel alle verwysings in die volgende lys, plus aanvullende beskrywers of sleutelwoorde vir die meeste, en 'n volledige opsomming vir sommige. Instruksies vir toegang tot en gebruik daarvan sal hier in Oktober 2015 hier geplaas word. Vir al hierdie werk is groot dank aan die nagraadse studente van die Florida State University wat lank en hard gewerk het aan die samestelling en voorbereiding van bibliografie: Erica Amorim, John Muchira, en Yuanyuan Xiang.

Die onderstaande inhoudsopgawe dui tussen hakies na die verskillende inskrywings aan (a) die aantal verwysings in elk van die vier hoofafdelings van die bibliografie van 2014 - vlakke en tipes onderwys, professionele bekommernisse en metodes, tematiese fokuspunte in die onderwys en streeksgebiede - en (b) die getal in elk van die 35 spesifieke submappe. Om die redes wat hierbo genoem is, moet hierdie getalle egter nie as 'n maatstaf beskou word vir die frekwensie van die behandeling van die verskillende onderwerpe of as 'n volledig betroubare aanduiding van 'tendense in vergelykende en internasionale onderwys' nie. 'N Hele aantal artikels oor 'n gegewe onderwerp kan gevind word buite sy moedermap vanweë die ander kommer wat die betrokke navorsing natuurlik kenmerk. As gevolg hiervan verskyn verwysings oor die verskillende lande van Latyns -Amerika of Oos -Asië byvoorbeeld in vouers oor hoër onderwys, evaluering en beleidsanalise, of geslag en seksualiteit (onder andere) eerder as in die afdeling Wêreldstreke van die bibliografie volgens sien. 'N Soektog na die komende databasisweergawe van die bibliografie met behulp van beskrywingsterme, titelbewerking en/of abstrakte inhoud sou dus baie meer betroubare en interpreteerbare resultate lewer vir enige analise van tendense, sowel as vir die ondersoek van spesifieke tema's.


Vergelykende onderwysoorsig Bibliografie 2014

Die 2014 Vergelykende onderwysoorsig bibliografie van artikels wat gerangskik is in tydskrifte oor onderwerpe wat relevant is vir vergelykende en internasionale onderwys, dek alle 12 maande van die afgelope kalenderjaar en bevat 3 389 inskrywings - 'n toename van 30 persent teenoor die stel verwysings wat in die bibliografie van 2013 saamgestel is. Hulle is afkomstig van 280 geskrewe vaktydskrifte, beide in druk en aanlyn, hoofsaaklik in Engels gepubliseer. Die bibliografie word hierna in die Chicago Manual of Style (16de uitg.) Formaat vir notas en bibliografie.

'N Artikel wat die inhoud van die bibliografie bespreek en die wyses waarop dit die afgelope jare ontwikkel het, en 'n blik op tendense op die gebied, is ook voorberei en sal verskyn in die November 2015 -uitgawe van die Vergelykende onderwysoorsig. Dit bevat ook 'n tema en kommer wat verlede jaar aan die orde gestel is: die radikale onvoldoendeheid van 'n klassifikasiestelsel, soos die hieronder en die wat in vorige jare gebruik is, wat gebaseer is op die sortering van verwysings in enkele onderwerpvouers. Die oorgrote meerderheid van vergelykende en internasionale onderwysnavorsing lê in werklikheid by die kruising van verskeie onderwerpe wat moontlik oor verskillende vlakke en tipes opvoeding handel, verskillende professionele aangeleenthede en tematiese fokuspunte en uiteenlopende sosiale en geografiese kontekste - en die katalogisering van hierdie jaarlikse literatuur kan dus meer produktief hanteer word in 'n databasisformaat waar elke inskrywing gekenmerk word deur verskeie beskrywers eerder as om in 'n enkele kategorie te word.

Hierdie jaar maak ons ​​die bibliografie beskikbaar in 'n soekbare databasis, sowel as in die tradisionele drukformaat daarvan. Die resultaat sal nie meer as 'n proefweergawe wees nie, maar bevat wel alle verwysings in die volgende lys, plus aanvullende beskrywers of sleutelwoorde vir die meeste, en 'n volledige opsomming vir sommige. Instruksies vir toegang tot en gebruik daarvan sal hier in Oktober 2015 hier geplaas word. Vir al hierdie werk is groot dank aan die nagraadse studente van die Florida State University wat lank en hard gewerk het aan die samestelling en voorbereiding van bibliografie: Erica Amorim, John Muchira, en Yuanyuan Xiang.

Die onderstaande inhoudsopgawe dui tussen hakies na die verskillende inskrywings aan (a) die aantal verwysings in elk van die vier hoofafdelings van die bibliografie van 2014 - vlakke en tipes opvoeding, professionele bekommernisse en metodes, tematiese fokuspunte in die onderwys en streeksgebiede - en (b) die getal in elk van die 35 spesifieke submappe. Om die redes wat hierbo genoem is, moet hierdie getalle egter nie as 'n maatstaf beskou word vir die frekwensie van die behandeling van die verskillende onderwerpe of as 'n volledig betroubare aanduiding van 'tendense in vergelykende en internasionale onderwys' nie. 'N Hele aantal artikels oor 'n gegewe onderwerp kan gevind word buite sy moedermap vanweë die ander kommer wat die betrokke navorsing natuurlik kenmerk. As gevolg hiervan verskyn verwysings oor die verskillende lande van Latyns -Amerika of Oos -Asië byvoorbeeld in vouers oor hoër onderwys, evaluering en beleidsanalise, of geslag en seksualiteit (onder andere) eerder as in die afdeling Wêreldstreke van die bibliografie volgens sien. 'N Soektog na die komende databasisweergawe van die bibliografie met behulp van beskrywingsterme, titelbewerking en/of abstrakte inhoud sou dus baie meer betroubare en interpreteerbare resultate lewer vir enige analise van tendense, sowel as vir die ondersoek van spesifieke tema's.


Vergelykende onderwysoorsig Bibliografie 2014

Die 2014 Vergelykende onderwysoorsig bibliografie van artikels wat gerangskik is in tydskrifte oor onderwerpe wat relevant is vir vergelykende en internasionale onderwys, dek alle 12 maande van die afgelope kalenderjaar en bevat 3 389 inskrywings - 'n styging van 30 persent in vergelyking met die stel verwysings wat in die bibliografie van 2013 saamgestel is. Hulle is afkomstig van 280 geskrewe vaktydskrifte, beide in druk en aanlyn, hoofsaaklik in Engels gepubliseer. Die bibliografie word hierna in die Chicago Manual of Style (16de uitg.) Formaat vir notas en bibliografie.

'N Artikel wat die inhoud van die bibliografie bespreek en die wyses waarop dit die afgelope jare ontwikkel het, en 'n blik op tendense op die gebied, is ook voorberei en sal verskyn in die November 2015 -uitgawe van die Vergelykende onderwysoorsig. Dit bevat ook 'n tema en kommer wat verlede jaar aan die orde gestel is: die radikale onvoldoendeheid van 'n klassifikasiestelsel, soos die hieronder en die wat in vorige jare gebruik is, wat gebaseer is op die sortering van verwysings in enkele onderwerpvouers. Die oorgrote meerderheid van vergelykende en internasionale onderwysnavorsing lê in werklikheid by die kruising van verskeie onderwerpe wat moontlik oor verskillende vlakke en tipes opvoeding handel, verskillende professionele bekommernisse en tematiese fokuspunte en uiteenlopende sosiale en geografiese kontekste - en die katalogisering van hierdie jaarlikse literatuur kan dus meer produktief hanteer word in 'n databasisformaat waar elke inskrywing gekenmerk word deur veelvuldige beskrywers eerder as om in 'n enkele kategorie te word.

Hierdie jaar maak ons ​​die bibliografie beskikbaar in 'n soekbare databasis, sowel as in die tradisionele drukformaat daarvan. Die resultaat sal nie meer as 'n proefweergawe wees nie, maar bevat wel alle verwysings in die volgende lys, plus aanvullende beskrywers of sleutelwoorde vir die meeste, en 'n volledige opsomming vir sommige. Instruksies vir toegang tot en gebruik daarvan sal hier in Oktober 2015 hier geplaas word. Vir al hierdie werk is groot dank aan die nagraadse studente van die Florida State University wat lank en hard gewerk het aan die samestelling en voorbereiding van bibliografie: Erica Amorim, John Muchira, en Yuanyuan Xiang.

Die onderstaande inhoudsopgawe dui tussen hakies na die verskillende inskrywings aan (a) die aantal verwysings in elk van die vier hoofafdelings van die bibliografie van 2014 - vlakke en tipes opvoeding, professionele bekommernisse en metodes, tematiese fokuspunte in die onderwys en streeksgebiede - en (b) die getal in elk van die 35 spesifieke submappe. Om die redes wat hierbo genoem is, moet hierdie getalle egter nie as 'n maatstaf beskou word vir die frekwensie van die behandeling van die verskillende onderwerpe of as 'n volledig betroubare aanduiding van 'tendense in vergelykende en internasionale onderwys' nie. 'N Hele aantal artikels oor 'n gegewe onderwerp kan gevind word buite sy moedermap vanweë die ander kommer wat die betrokke navorsing natuurlik kenmerk. As gevolg hiervan verskyn verwysings oor die verskillende lande van Latyns -Amerika of Oos -Asië byvoorbeeld in vouers oor hoër onderwys, evaluering en beleidsanalise, of geslag en seksualiteit (onder andere) eerder as in die afdeling Wêreldstreke van die bibliografie volgens sien. 'N Soektog na die komende databasisweergawe van die bibliografie met behulp van beskrywingsterme, titelbewerking en/of abstrakte inhoud sou dus baie meer betroubare en interpreteerbare resultate lewer vir enige analise van tendense, sowel as vir die ondersoek van spesifieke tema's.


Vergelykende onderwysoorsig Bibliografie 2014

Die 2014 Vergelykende onderwysoorsig bibliografie van artikels wat gerangskik is in tydskrifte oor onderwerpe wat relevant is vir vergelykende en internasionale onderwys, dek alle 12 maande van die afgelope kalenderjaar en bevat 3 389 inskrywings - 'n toename van 30 persent teenoor die stel verwysings wat in die bibliografie van 2013 saamgestel is. Hulle is afkomstig van 280 geskrewe vaktydskrifte, beide in druk en aanlyn, hoofsaaklik in Engels gepubliseer. Die bibliografie word hierna in die Chicago Manual of Style (16de uitg.) Formaat vir notas en bibliografie.

'N Artikel wat die inhoud van die bibliografie bespreek en die wyses waarop dit die afgelope jare ontwikkel het, en 'n blik op tendense op die gebied, is ook voorberei en sal verskyn in die November 2015 -uitgawe van die Vergelykende onderwysoorsig. Dit bevat ook 'n tema en kommer wat verlede jaar aan die orde gestel is: die radikale onvoldoendeheid van 'n klassifikasiestelsel, soos die hieronder en die wat in vorige jare gebruik is, wat gebaseer is op die sortering van verwysings in enkele onderwerpvouers. Die oorgrote meerderheid van vergelykende en internasionale onderwysnavorsing lê in werklikheid by die kruising van verskeie onderwerpe wat moontlik oor verskillende vlakke en tipes opvoeding handel, verskillende professionele aangeleenthede en tematiese fokuspunte en uiteenlopende sosiale en geografiese kontekste - en die katalogisering van hierdie jaarlikse literatuur kan dus meer produktief hanteer word in 'n databasisformaat waar elke inskrywing gekenmerk word deur veelvuldige beskrywers eerder as om in 'n enkele kategorie te word.

Hierdie jaar maak ons ​​die bibliografie beskikbaar in 'n soekbare databasis, sowel as in die tradisionele drukformaat daarvan. Die resultaat sal nie meer as 'n proefweergawe wees nie, maar bevat wel alle verwysings in die volgende lys, plus aanvullende beskrywers of sleutelwoorde vir die meeste, en 'n volledige opsomming vir sommige. Instruksies rakende die toegang tot en die gebruik daarvan sal hier in Oktober 2015 hier geplaas word. Vir al hierdie werk is groot dank aan die nagraadse studente van die Florida State University wat lank en hard gewerk het aan die samestelling en voorbereiding van bibliografie: Erica Amorim, John Muchira, en Yuanyuan Xiang.

Die onderstaande inhoudsopgawe dui tussen hakies na die verskillende inskrywings aan (a) die aantal verwysings in elk van die vier hoofafdelings van die bibliografie van 2014 - vlakke en tipes opvoeding, professionele bekommernisse en metodes, tematiese fokuspunte in die onderwys en streeksgebiede - en (b) die getal in elk van die 35 spesifieke submappe. Om die redes wat hierbo genoem is, moet hierdie getalle egter nie as 'n maatstaf beskou word vir die frekwensie van behandeling van die verskillende onderwerpe of as 'n volledig betroubare aanduiding van 'tendense in vergelykende en internasionale onderwys' nie. 'N Hele aantal artikels oor 'n gegewe onderwerp kan gevind word buite sy moedermap vanweë die ander kommer wat die betrokke navorsing natuurlik kenmerk. As gevolg hiervan verskyn verwysings oor die verskillende lande van Latyns -Amerika of Oos -Asië byvoorbeeld in vouers oor hoër onderwys, evaluering en beleidsanalise, of geslag en seksualiteit (onder andere) eerder as in die afdeling Wêreldstreke van die bibliografie volgens sien. 'N Soektog na die komende databasisweergawe van die bibliografie met behulp van beskrywingsterme, titelbewerking en/of abstrakte inhoud sou dus baie meer betroubare en interpreteerbare resultate lewer vir enige analise van tendense, sowel as vir die ondersoek van spesifieke tema's.


Vergelykende onderwysoorsig Bibliografie 2014

Die 2014 Vergelykende onderwysoorsig bibliografie van artikels wat gerangskik is in tydskrifte oor onderwerpe wat relevant is vir vergelykende en internasionale onderwys, dek alle 12 maande van die afgelope kalenderjaar en bevat 3 389 inskrywings - 'n toename van 30 persent teenoor die stel verwysings wat in die bibliografie van 2013 saamgestel is. Hulle is afkomstig van 280 gedoseerde tydskrifte, beide in druk en aanlyn, hoofsaaklik in Engels gepubliseer. Die bibliografie word hierna in die Chicago Manual of Style (16de uitg.) Formaat vir notas en bibliografie.

'N Artikel wat die inhoud van die bibliografie bespreek en die wyses waarop dit die afgelope jare ontwikkel het, en 'n blik op tendense op die gebied, is ook voorberei en sal verskyn in die November 2015 -uitgawe van die Vergelykende onderwysoorsig. Dit bevat ook 'n tema en kommer wat verlede jaar aan die orde gestel is: die radikale onvoldoendeheid van 'n klassifikasiestelsel, soos die hieronder en die wat in vorige jare gebruik is, wat gebaseer is op die sortering van verwysings in enkele onderwerpvouers. Die oorgrote meerderheid van vergelykende en internasionale onderwysnavorsing lê in werklikheid by die kruising van verskeie onderwerpe wat moontlik oor verskillende vlakke en tipes opvoeding handel, verskillende professionele aangeleenthede en tematiese fokuspunte en uiteenlopende sosiale en geografiese kontekste - en die katalogisering van hierdie jaarlikse literatuur kan dus meer produktief hanteer word in 'n databasisformaat waar elke inskrywing gekenmerk word deur verskeie beskrywers eerder as om in 'n enkele kategorie te word.

Hierdie jaar maak ons ​​die bibliografie beskikbaar in 'n soekbare databasis, sowel as in die tradisionele drukformaat daarvan. Die resultaat sal nie meer as 'n proefweergawe wees nie, maar bevat wel alle verwysings in die volgende lys, plus aanvullende beskrywers of sleutelwoorde vir die meeste, en 'n volledige opsomming vir sommige. Instruksies vir toegang tot en gebruik daarvan sal hier in Oktober 2015 hier geplaas word. Vir al hierdie werk is groot dank aan die nagraadse studente van die Florida State University wat lank en hard gewerk het aan die samestelling en voorbereiding van bibliografie: Erica Amorim, John Muchira, en Yuanyuan Xiang.

Die onderstaande inhoudsopgawe dui tussen hakies na die verskillende inskrywings aan (a) die aantal verwysings in elk van die vier hoofafdelings van die bibliografie van 2014 - vlakke en tipes opvoeding, professionele bekommernisse en metodes, tematiese fokuspunte in die onderwys en streeksgebiede - en (b) die getal in elk van die 35 spesifieke submappe. Om die redes wat hierbo genoem is, moet hierdie getalle egter nie as 'n maatstaf beskou word vir die frekwensie van die behandeling van die verskillende onderwerpe of as 'n volledig betroubare aanduiding van 'tendense in vergelykende en internasionale onderwys' nie. 'N Hele aantal artikels oor 'n gegewe onderwerp kan gevind word buite sy moedermap vanweë die ander kommer wat die betrokke navorsing natuurlik kenmerk. As gevolg hiervan verskyn verwysings oor die verskillende lande van Latyns -Amerika of Oos -Asië byvoorbeeld in vouers oor hoër onderwys, evaluering en beleidsanalise, of geslag en seksualiteit (onder andere) eerder as in die afdeling Wêreldstreke van die bibliografie volgens sien. 'N Soektog na die komende databasisweergawe van die bibliografie met behulp van beskrywingsterme, titelbewerking en/of abstrakte inhoud, sal dus baie meer betroubare en interpreteerbare resultate lewer vir enige analise van tendense, sowel as vir die ondersoek van spesifieke temas.


Vergelykende onderwysoorsig Bibliografie 2014

Die 2014 Vergelykende onderwysoorsig bibliography of refereed journal articles on topics relevant to comparative and international education covers all 12 months of the last calendar year and includes 3,389 entries—a full 30 percent increase over the set of references assembled in the 2013 bibliography. They are drawn from 280 refereed journals, both print and online, published principally in English. The bibliography is presented hereafter in the Chicago Manual of Style (16th ed.) format for notes and bibliography.

An article reviewing the content of the bibliography and the ways in which it has evolved over recent years, and the glimpses it offers of trends in the field, has likewise been prepared and will appear in the November 2015 issue of the Comparative Education Review. It carries further a theme and concern broached last year: the radical inadequacy of a classification system, like the one below and those used in previous years, that is based on sorting references into single-topic folders. The vast majority of comparative and international education research in fact lies at the intersection of several topics potentially concerning different levels and types of education, varying professional concerns and thematic foci, and disparate social and geographical contexts—and cataloguing this annual body of literature can therefore be handled more productively in a database format where each entry is characterized by multiple descriptors rather than relegated to a single category.

This year we are making the bibliography available in a searchable database form as well as in its traditional print format. The result will be no more than a trial version, but does include all references in the list to follow, plus supplemental descriptors or keywords for most, and a full abstract for some. Instructions regarding accessing and using it will be posted here in October 2015. For all this work, a great deal of gratitude is due to the Florida State University graduate students who labored long and hard on bibliography assemblage and preparation: Erica Amorim, John Muchira, and Yuanyuan Xiang.

The table of contents below indicates in parentheses after the different entries (a) the number of references in each of the four main sections of the 2014 bibliography—levels and types of education, professional concerns and methods, thematic foci in education and regional areas—and (b) the number in each of the 35 specific subfolders. For the reasons just mentioned, however, these numbers should not be considered as measures of the frequency of treatment of the various topics or a fully reliable indicator of “trends in comparative and international education.” Quite a number of articles on any given topic may be found outside its parent folder due to the other concerns that naturally characterize the research in question. As a consequence, references concerning the different countries of Latin America or East Asia, for example, appear in folders on Higher Education, Evaluation and Policy Analysis, or Gender and Sexuality (among others) rather than in the World Regions section of the bibliography per se. A search of the forthcoming database version of the bibliography using descriptor terms, title wording, and/or abstract contents would thus yield much more reliable and interpretable results for any analysis of trends, as well as for investigation of specific reserach themes.


Comparative Education Review Bibliography 2014

The 2014 Comparative Education Review bibliography of refereed journal articles on topics relevant to comparative and international education covers all 12 months of the last calendar year and includes 3,389 entries—a full 30 percent increase over the set of references assembled in the 2013 bibliography. They are drawn from 280 refereed journals, both print and online, published principally in English. The bibliography is presented hereafter in the Chicago Manual of Style (16th ed.) format for notes and bibliography.

An article reviewing the content of the bibliography and the ways in which it has evolved over recent years, and the glimpses it offers of trends in the field, has likewise been prepared and will appear in the November 2015 issue of the Comparative Education Review. It carries further a theme and concern broached last year: the radical inadequacy of a classification system, like the one below and those used in previous years, that is based on sorting references into single-topic folders. The vast majority of comparative and international education research in fact lies at the intersection of several topics potentially concerning different levels and types of education, varying professional concerns and thematic foci, and disparate social and geographical contexts—and cataloguing this annual body of literature can therefore be handled more productively in a database format where each entry is characterized by multiple descriptors rather than relegated to a single category.

This year we are making the bibliography available in a searchable database form as well as in its traditional print format. The result will be no more than a trial version, but does include all references in the list to follow, plus supplemental descriptors or keywords for most, and a full abstract for some. Instructions regarding accessing and using it will be posted here in October 2015. For all this work, a great deal of gratitude is due to the Florida State University graduate students who labored long and hard on bibliography assemblage and preparation: Erica Amorim, John Muchira, and Yuanyuan Xiang.

The table of contents below indicates in parentheses after the different entries (a) the number of references in each of the four main sections of the 2014 bibliography—levels and types of education, professional concerns and methods, thematic foci in education and regional areas—and (b) the number in each of the 35 specific subfolders. For the reasons just mentioned, however, these numbers should not be considered as measures of the frequency of treatment of the various topics or a fully reliable indicator of “trends in comparative and international education.” Quite a number of articles on any given topic may be found outside its parent folder due to the other concerns that naturally characterize the research in question. As a consequence, references concerning the different countries of Latin America or East Asia, for example, appear in folders on Higher Education, Evaluation and Policy Analysis, or Gender and Sexuality (among others) rather than in the World Regions section of the bibliography per se. A search of the forthcoming database version of the bibliography using descriptor terms, title wording, and/or abstract contents would thus yield much more reliable and interpretable results for any analysis of trends, as well as for investigation of specific reserach themes.


Kyk die video: Perfect Grilled Cheese: Sandwich King Jeff Mauro Reveals Secrets. TODAY (November 2021).